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有效指导幼儿手工制作

2018-08-22 10:10:37 济宁萌卡纳绘本馆 阅读
有效指导幼儿手工制作
      前苏联教育家苏霍姆林斯基曾认为:儿童的才智反映在他的手指尖上。只有让孩子在操作中动手,动脑,多种感官参与活动,才能使他们的智慧和能力得到最大限度的发展。而儿童手工制作正是典型的手脑并用、手眼协调,有利于全面开发学生大脑,有利于全面开发幼儿创造力,那么怎样才能有效的指导幼儿进行手工制作呢? 

 一、产生意图阶段的指导       
      幼儿早期的手工制作多为自发型,就是玩耍。如幼儿拿到一张纸,把它撕成碎片,原先并没有想到要用纸做个什么东西,只是出于好奇,折纸的行为使自己看到纸本身改变了形状,看到纸的变化,使幼儿对活动产生了莫大的兴趣,但其意图是不明确的。因此,教师应注意帮助他们逐步地将制作意图明朗化。        

二、帮助幼儿体验手工制作的乐趣。 
      在手工活动中,幼儿有时虽然有一定的创作意图,但由于其手部肌肉发育不成熟,手的动作不灵活,手眼不协调等原因,这些意图不能完全实现,从而给他们带来一定的失败感。因而,教师应在技术上给予一定的支持,使幼儿产生成功的体验,激发他们的兴趣。

      例如,在染纸活动中,当幼儿把折叠的湿纸打开遇到困难时,教师要教会他们打开湿纸的方法,让他们看到自己的作品。再如,在粘贴活动中考虑到幼儿的动作灵活性及手眼的协调性较差,教师在设计画面形象或引导幼儿自己设计画面形象时,要注意其轮廓线简单不宜有太多的细小凹凸,且形象的数量要少些,以利于幼儿的手进行操作,从而让他们体验到粘贴成功的乐趣。